A Investigação Matemática é Uma Tendência Na Educação Matemática

AInvestigaçãoemEducaçãoMatemáticadesde a perspectiva acadêmicaeprofissional: desafiosepossibilidades de aproximação1, 2 Dario Fiorentini Faculdade deEducação, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Brasil [email protected] Resumo3 Pretendo neste texto-conferência, problematizar algumas concepçõesepráticas de produçãoeaprendizagem de conhecimentos docentes em

Este artigoéasíntese deumapesquisa de doutorado que interrogou: o queéisto, aInvestigaçãoMatemáticanaEducaçãoMatemática? O acervo de análise foi composto por doze obras acadêmicas que se mostraram significativas no campo daInvestigaçãoMatemáticanaEducaçãoMatemática, com as quais os dados foram construídos. Com a postura fenomenológica-hermenêutica, a

Ainvestigaçãomatemáticaéoprocesso de construção do conhecimentomatemáticopor meio do questionamento, da pesquisa, da elaboração de hipótesesetestes.

Esse textoéum recorte da pesquisa supracitada, com o qual expomos compreensões sobre aInvestigaçãoMatemáticanaEducaçãoMatemáticaem suas expressões do fazeredo ensinarmatemática. Palavras-chave: Filosofia daEducaçãoMatemática, Hermenêutica, Fazermatemática, Ensinarmatemática.

Filosofia daEducaçãoMatemática: Fenomenologia, concepções, possibilidades didático-pedagógicas.SãoPaulo: UNESP, p. 23-47, 2010._; KLÜBER, T.E.Umolhar Lakatosiano sobreatendênciainvestigaçãomatemática.

respondido • verificado por especialistas.AinvestigaçãomatemáticaéumatendêncianaEducaçãoMatemáticaque permite aos alunos desempenharemopapel dematemáticos, realizando pesquisaseconstruindo conhecimentos de maneira autônoma.

educaçãomatemática, processa-seasignificação do objetomatemáticoparaaprática cotidiana.SANTOS, Rodiney. TIC’s:umatendêncianoensino damatemática.

O presente artigo traz um estudo teórico concernente a conceitoseprincípios sobre aInvestigaçãoMatemáticaem sala de aula. Defende-se queépossível proporumaaula ancoradana

InvestigaçõesMatemáticas, Formação de Professores,EducaçãoMatemática._.AInvestigaçãoMatemáticanaformação inicial de professores: uma análise dos cursos de licenciatura emmatemáticada Unioeste.

Comapostura fenomenológica-hermenêutica,aInvestigaçãoMatemáticanaEducaçãoMatemáticapôdesercompreendida em duas regiões de convergências queaexpressaram como um modo de fazerMatemáticaecomo um modo de ensinarMatemática.

AinvestigaçãomatemáticaéumatendêncianaEducaçãoMatemáticaque permite aos alunos desempenharem o papel de matemáticos, realizando pesquisaseconstruindo conhecimentos de maneira autônoma.

Palavras-chave:Educação,EducaçãoMatemática, Formação de professores, Revisão de Literatura, Análise de Conteúdo.Discutindo resolução de problemaseexploração-investigaçãomatemática: reflexões paraoensino dematemática.

Oqueéisto,aInvestigaçãoMatemáticanaEducaçãoMatemática? Essa interrogação. se constituiu, por assim dizer,aâncora da pesquisa1 de doutorado do primeiro autor, orientada.

Ainvestigaçãomatemáticaéum exemplo disso, o que beneficia o pensamento matemático, a aprendizagem significativaeaautonomia dos estudantes. No livro Viva aMatemática, de Nigel LangdoneCharles Snape, os autores afirmam que ainvestigaçãomatemáticaécomoumaviagem ao desconhecido, em que os alunos têm a oportunidade de

Ainvestigaçãomatemáticaéumatendênciaemeducaçãomatemática, utilizada em diferentes níveis de ensino. Nesse estudo centrou-senaEducaçãoInfantil, Pré II (4 aos 5 anos) de uma escola municipal de Cascavel-PR.

plementação daInvestigaçãoMatemáticanasala de aula pelo professor, apresenta-se o encaminhamento de atividades investigativas com diferentes configurações. Considerando que aInvestigaçãoMatemática,tendênciadaEducaçãoMatemática, pode ser considerada comoumaforma de Ensino porInvestigação, conclui-se que esta se